Obstination irrationnelle

Le texte analyse une note rédigée en 2019 par deux inspecteurs généraux sur les écoles Diwan, spécialisées dans l’enseignement immersif du breton. Paradoxalement, bien qu’elle reconnaisse l’efficacité de cette méthode — qui permet à une majorité d’élèves de devenir bilingues tout en maintenant de bons résultats en français et en mathématiques —, la note en préconise la suppression au profit d’un enseignement à parité horaire, pourtant bien moins performant. L’auteur dénonce les distorsions juridiques, sémantiques et pédagogiques qui jalonnent ce rapport, marqué selon lui par l’« illusio » : les auteurs confondent bilinguisme réel et partage horaire artificiel. Derrière ces incohérences, il voit surtout une manœuvre politique, destinée à fournir des arguments à Jean-Michel Blanquer pour contrer la loi Molac favorable aux langues régionales. Cette obstination à limiter l’immersion apparaît, dans un contexte où le breton est en danger, comme une démarche idéologique et nationaliste plutôt que rationnelle.